语言障碍介绍：

　　语言障碍儿童（languagedisordered child），在语言理解和表达能力上出现障碍而与他人沟通困难的儿童。表现为儿童在理解或使用语言符号及规则方面发生问题，或者儿童语言能力的发展明显落后于同龄伙伴的水平。以语言发展迟滞、口吃、失语症、自语症等较为常见。这些障碍阻碍儿童语言的发展和使用，从而影响交际，干扰沟通，对其整个心理发展造成了消极影响。儿童的各类语言障碍通过治疗和语言训练可加以矫治。

　　语言障碍症状表现：

　　a.言语听觉失认证Verbal auditory agnosia

　　又称“听觉感觉缺失”、“词盲”。这类儿童常常不能理解由听觉通道传来的语言信息，但若以视觉信息呈现比如书面语或者手语，则完全可以理解。这类个体如果接受性语言理解能力方面受损严重，也会对其表达性语言产生严重影响，有些孩子可能变成哑巴或者在口语方面很不流利。

　　b.言语运用障碍Verbal dyspraxia

　　又称“构音障碍”、“失语症”。这种语言障碍主要是以严重不流利的言语、语句简单短小和有缺陷的语言为特征的表达性语言障碍。 这类儿童通常具有足够的或者正常的接受性语言能力。

　　c.语音加工缺陷综合症Phonologic programming deficit syndrome

　　又称“语音障碍”，这种障碍主要也是表达性语言障碍。但是他们的言语比言语运用障碍的儿童要流利得多，只是由于语音方面的缺陷，因而他们的言语可懂度非常低。

　　d.语音-句法缺陷综合症Phonologic-syntactic deficit syndrome

　　又称“语音-句法障碍”，这类儿童同样表现出语音加工缺陷综合症儿童所出现的语音问题，但其程度更加严重，而且伴有语法方面的问题。 特别是他们常常在语句中会缺失一些功能性的单词，比如介词、副词。

　　e.词汇-句法缺陷综合症Lexical-syntactic deficit syndrome

　　又称“词汇-句法障碍”。这类孩子通常有正常的语音，但是很晚才开始说话，而且找词困难，句法不成熟，在说出句法完整的语句时存在严重的困难。 一个明显特征就是说话时有很多不恰当停顿、词来表达话语意义。

　　f.语义-语用缺陷综合症Semantic-pragmatic deficit syndrome

　　又称“语义-语用障碍”，这类儿童在语言的内容和使用方面存在很多的困难，而在语音和语法方面则相对正常。 交流中他们常常违背合作和关联的基本对话原则。